体态语言

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如何用好小学体育教学中的体态语言
《冰雪体育创新研究》2024年第23期115-117,共3页房蒙蒙 任杰 
江苏省2020年度重点自筹课题《体育教学肢体语言符号特征的实践应用研究》(T-b/2020/16);江苏省2021年度课题《教学语境下肢体语言图式导学实践研究》(D/2021/02/630)。
体态语言是人际交往中一种传情达意的方式。用好小学体育教学中的体态语言,做好专业术语的“诠释”、运动技巧的“示范”、丰富情感的“传递”,有助于营造良好教学氛围,增强学生运动信心,提升教师教学水平,提高体育教学质效。该文通过...
关键词：小学 体育教学 体态语言 策略 
演讲的力量
《教育研究与评论》2024年第11期126-127,共2页孙双金 
演讲包含两层意思,“演”和“讲”。这里的“讲”,是指用语言来表达自己的思想,重在激情澎湃,充满感情,以情动人;这里的“演”,是指以辅助性的动作、表情等体态语言来配合演讲,从而更好地表情达意。一个人若能在公开场合充满感情、条理...
关键词：以情动人 体态语言 个人素养 激情澎湃 演讲 思维素养 表情达意 公开场合 
符号性体态语言使用禁忌
《当代教育家》2024年第10期80-80,共1页庄锦英 
教师体态语言中有一种符号体态语。所谓符号性体态语,是指有特定和明确意义的身体姿态。符号性体态语在使用中有一些禁忌,需要老师们格外注意。1.斥责性食指点动食指指向学生,上下点动,以表示教师较强烈的不满和批评、斥责。这种动作按...
关键词：身体姿态 体态语言 使用禁忌 集体利益 老师 符号性 班级荣誉 明确意义 
教师符号性体态语言解读
《当代教育家》2024年第9期64-67,共4页李振村 
教师常用符号性体态语言的“核心词汇”可以分为三大类,即指势语、掌势臂势语、头势语。其中数量最多的是指势语和掌势臂势语。指势语人类的手是大自然最杰出的创造,是人体中最灵巧的器官,人类的许多创造都依赖灵敏的双手。在人体各部位...
关键词：体态语言 核心词汇 符号性 人体各部位 大自然 创造 
社区教育教师体态语言能力的塑造与提升
《辽宁开放大学学报》2024年第3期17-20,共4页崔丹 孟丽娜 
2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划课题“‘两邻’理念引领下的‘幸福教育’课程体系及案例研究”(JG22EB321);2023年度沈阳市大中小学思政一体化研究课题“新时代高校‘课程思政’理念与实践研究”(SDSZ-2024-066);2024年度沈阳市社区教育科研课题“社区教育中教师体态语言的养成与提升”(2024-005)。
体态语言是不可忽视的一种表达方式。教师的体态语言作为一种特殊的无声的语言,在课堂教学中起着非常重要的作用。由于社区教育教学对象的特殊性,社区教育教师的体态语言在课堂教学中有着画龙点睛的意义。阐释在社区教育课堂教学实践中...
关键词：社区教育 教师体态语言 塑造 提升 
体育教学中体态语言运用的若干问题思考
《体育视野》2024年第7期1-4,共4页吴洁 
语言是教师向学生传授知识的主要载体。对于体育教学来说,除了传统意义上的口头语言,教师还可以借助面部表情、手势等体态语言与学生进行交流,向学生传递信息,从而达成体育教学目标。为了让体育教师更好地运用体态语言,探讨了体育教学...
关键词：体态语言 体育教学 动作示范 
教师适应性体态语言的探索研究被引量：2
《当代教育家》2024年第4期74-77,共4页庄锦英 
在积年累月的教育生活中,每一位老师都会形成自己独特的身体动作风格,我们要尽可能地让这种习惯性身体动作文质彬彬、优雅从容。教师适应性体态语言的特点观察教师在教育教学活动中身体的姿势,我们会发现不同的教师有不同的风格。有的...
关键词：体态语言 身体动作 教师适应性 文质彬彬 动作风格 教育教学活动 客观环境 习惯性 
偏将说理赋深情
《语文学习》2023年第11期20-22,共3页袁海荣 
师:美国前总统尼克松曾经说过这样一句话:“如果让我重进大学,我将修好两门课,演讲和说服。”这句话该怎么理解?生:强调演讲和说服的重要性吧。师:嗯,说得不错!演讲又叫讲演或演说,是指在公众场合,以说话为主要手段,以体态语言为辅助手...
关键词：美国前总统 公众场合 体态语言 语言交际活动 宣传鼓动 尼克松 演讲 辅助手段 
从体态语言看《雷雨》中繁漪形象的塑造
《今古文创》2023年第43期4-6,共3页张湘云 
体态语言是指人们利用身体符号传情达意的辅助性语言。它通过对人物的肢体动作、面部表情、人物语言和时空位置的描写塑造出蕴含审美价值的人物形象,使所塑造的对象栩栩如生,具体可感,给读者以审美的意蕴。《雷雨》作为现实主义戏剧创...
关键词：体态语言 《雷雨》 人物形象 审美价值 
课前演讲在初中英语教学中的运用
《中学生英语》2023年第40期51-52,共2页蔡红娟 
江苏省教育科学“十四五”规划重点自筹课题《基于VAK学习风格理论的“读者剧场”特色课程开发研究》的研究成果之一;课题编号为:B/2021/02/146。
演讲作为一种语言交际能力,指的是在公众场合以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,就某个问题有针对性地表达自己的见解,抒发自己的情感,它是一种应用型的语言能力。在初中英语教学中引入演讲这种形式,给学生们一个在课前演讲的...
关键词：课前演讲 初中英语 课堂教学形式 公众场合 体态语言 有声语言 应用英语 教学中的运用 
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