《雷雨》

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语篇学视域下的《雷雨》阅读教学研究
《作文》2025年第12期51-52,共2页黄邢娇 
南通市教育科学“十四五”规划2023年度青年教师专项课题“语篇学视域下的高中语文戏剧教学实践研究”(编号QN2023031)阶段性研究成果。
戏剧融合了多种艺术手法,是一门综合性的艺术形态。教学时如果忽略了这一复杂性的特点,简单地将其看作表演脚本,学生便不能洞悉其中人物的性格和情节内部的矛盾关系,进而无法感受戏剧的魅力。戏剧教学时,应从语篇的视角,从探究人物的动...
关键词：高中语文 语篇学视域 《雷雨》 人物动作 人物语言 
高中戏剧深度阅读教学策略——以《雷雨》为例
《语文建设》2025年第7期69-71,共3页贲亚琴 
为发掘《雷雨》在高中戏剧阅读教学中的独特价值,特别是其在培养学生情感共鸣与批判思维方面的作用,本文通过文本细读的方法,分析《雷雨》中复杂的人物关系、激烈的情感冲突、独特的自然现象以及丰富的主题意蕴,并提出高中戏剧深度阅读...
关键词：《雷雨》 高中戏剧教学 深度阅读策略 
“幽灵萦绕”下的反叛 评李六乙导演《雷雨》
《上海戏剧》2025年第2期14-16,共3页刘轩 
曹禺先生于1934年发表的剧作《雷雨》是中国话剧史上具有里程碑意义的作品之一,这部剧作甫一诞生便被搬上舞台,迄今已有90年的历史。在这个过程中,从校园剧社到国家级院团,《雷雨》不断被搬演和重构,形成了众多为观众所熟悉的经典演出...
关键词：雷雨 经典演出版本 反叛 李六乙 幽灵萦绕 
李六乙版《雷雨》对曹禺诗意精神的解构与回归
《戏剧文学》2025年第3期81-86,共6页任婷婷 
国家艺术基金(一般项目)“2024年度青年艺术创作评论人才”资助项目(项目编号:2024-A-06-032-654)阶段性成果。
李六乙版《雷雨》最大的突破在于打破了现实主义风格的舞台呈现,其在二度创作中删除了鲁贵这个本身最不具“诗意”的人物,舍弃其反衬功能,解构其调适剧情和推动悬念的功能;重现“序幕”和“尾声”,通过“序幕”中角色的始终在场和“尾...
关键词：《雷雨》 曹禺 李六乙 鲁贵 剧诗 
曹禺的阅读史与《雷雨》中女性意识的生成
《中国图书评论》2025年第3期95-101,共7页杨一丹 
2020年国家社科基金重大招标项目“中国文艺副刊文献的整理、研究及数据库建设(1898—1949)”(20&ZD285)的阶段性成果。
曹禺代表作《雷雨》的创作受其在“南开新剧团”的演戏、阅读和翻译等活动影响,曹禺在吸收王尔德、易卜生等作品的过程中,与原作者跨语境对话,实现文化阐释,推动文本动态耦合。《雷雨》中超越时代的女性意识深受其阅读影响。在以身体和...
关键词：《雷雨》 莎乐美 《国闻周报》 《南开双周》 
只是怀念爱情——《雷雨》中周朴园对侍萍的爱情心理分析
《文学艺术周刊》2025年第5期4-7,共4页罗培源 
在话剧《雷雨》中,周朴园对侍萍同时表现出深情和冷漠两种矛盾的态度。本文通过对《雷雨》中周朴园对侍萍的感情本质以及剧中周朴园行为的剖析,论证了周朴园对侍萍的感情实际上是一种满足其审美体验与赎罪心理的私人性质的爱情怀念,并...
关键词：赎罪心理 怀念 侍萍 周朴园 审美体验 雷雨 爱情 
浅析《雷雨》的戏剧与文学艺术特色
《戏剧之家》2025年第6期41-43,共3页韩君燕 
忻州师范学院校级教改课题“大学语文教学改革中基于AI的自适应学习系统设计与实现”研究成果,项目编号:JG202423。
《雷雨》是我国著名剧作家曹禺的开山之作,是一部现实主义戏剧作品。整部戏剧以周、鲁两家的家庭悲剧为主线,从多个维度剖析了家庭悲剧的根源,深刻揭示了封建家庭制度的罪恶。在人物形象塑造、戏剧结构设计以及语言技巧运用等方面,《雷...
关键词：《雷雨》 戏剧艺术 文学特色 
重视沉浸体悟 创设问题情境——以《雷雨》(节选)为例
《语文月刊》2025年第2期41-43,共3页叶艳民 
在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中,强调了通过精读古今中外的优秀文学作品来提升学生的阅读和写作能力,倡导使用专题阅读和比较阅读等方式激发学生的兴趣。探究性学习作为新课程的核心理念,鼓励学生在课堂上主动参与...
关键词：专题阅读 《雷雨》 探究空间 新课程 创设问题情境 探究性学习 周朴园 主动参与 
黑夜悠长不复醒 悲天恸地雷雨声
《中学语文》2025年第5期44-46,共3页胡晓冬 
《雷雨》作为中国戏剧史和文学史上划时代的作品,其人物形象丰富、矛盾冲突复杂、作品语言简洁,读之引人深思。开展《雷雨》整本书阅读活动,引导学生通过分析戏剧人物与戏剧冲突,赏析戏剧语言,领略悲剧艺术所独有的震撼人心的力量与美感...
关键词：《雷雨》 戏剧冲突 人物性格 文本主旨 
病的叙述:符号方阵下《雷雨》中的繁漪形象引发的思考
《品位·经典》2025年第4期74-77,共4页郭洁 
本文借格雷马斯符号方阵及我国符号学家赵毅衡教授提出符号方阵的“十元素格局”将戏剧《雷雨》中“繁漪吃药”这一重要情节所蕴含的意义进行再解读。并借繁漪这一人物形象揭示女性生存困境的复杂性。
关键词：符号方阵 十元素格局 雷雨 繁漪 
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