高中戏剧深度阅读教学策略——以《雷雨》为例  

作　　者：贲亚琴 

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《语文建设》2025年第7期69-71,共3页

摘　　要：为发掘《雷雨》在高中戏剧阅读教学中的独特价值,特别是其在培养学生情感共鸣与批判思维方面的作用,本文通过文本细读的方法,分析《雷雨》中复杂的人物关系、激烈的情感冲突、独特的自然现象以及丰富的主题意蕴,并提出高中戏剧深度阅读教学策略。这些策略旨在帮助学生更深入地理解戏剧作品,进而提升文学鉴赏能力,培养独特的思维能力。

关 键 词：《雷雨》 高中戏剧教学 深度阅读策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]