“快乐的体育课堂”实践建设与教学理解  

作　　者：潘雪峰[1] 陆佳[2] 张国芳[3] 

机构地区：[1]江苏省南通中学,226001 [2]江苏省南通市实验小学,226001 [3]江苏省华罗庚中学,213200

出　　处：《体育教学》2018年第5期37-39,共3页Teaching of Physical Education

摘　　要：本文在＂快乐的体育课堂＂教学主张的实践探索中,对＂快乐＂有了进一步的教学理解。（1）快乐不仅基于精神需求,我们还可以通过精心设计来激发。学生体育学习的过程也不再是简单地接受指令,更多地成为了吸引。（2）快乐不仅是运动结果,我们还可以在运动过程中体验到快乐。通俗地讲＂快乐的体育课堂＂不只是在教技术,而是在教运动,让学生＂在运动中体验快乐＂。（3）最后快乐不仅是成功体验,还可以是极点过后的第二次呼吸。在体育学习中,经历过身体运动过程中的＂痛苦＂磨练,从而产生一种建立在人的全面发展基础之上的真正的＂快乐＂。

关 键 词：快乐的体育课堂 实践建设 教学理解 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]