PBL结合LBL教学法在麻醉专业药理学教学中的改革探索  

作　　者：杨茗[1] 孙雪华[1] 许勇[1] 栾海云[1] 

机构地区：[1]滨州医学院,山东烟台264003

出　　处：《中国高等医学教育》2018年第5期119-120,共2页China Higher Medical Education

基　　金：滨州医学院2015年教学改革与研究立项项目(项目编号:JYKT201510)

摘　　要：目的:探讨PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用。方法:将2013级麻醉本科生60人作为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组30人。在药理学的理论教学过程中,对照组采用传统的LBL教学法,实验组采用PBL结合LBL教学法。采用理论考试成绩和问卷调查的方法评估教学效果。结果:实验组的期末理论总成绩和临床病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查表明PBL结合LBL教学法能够激发学习兴趣,扩展知识面,培养团队协作能力。结论:PBL+LBL教学法有助于激发学生学习的主动性和积极性,促进临床思维的培养,同时也提高了教师的自身素质,提高教学效果。

关 键 词：临床教学 PBL 药理学 自主学习 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]