基于学习者习得状况的日语情态意义扩展研究  

A Study of Japanese Modality Meaning Expansion Based on the Japanese Learners' Acquisition

作　　者：周萌[1] 游衣明[1] 

机构地区：[1]南京农业大学外国语学院/南京农业大学日本语言文化研究所,江苏南京210095

出　　处：《外语研究》2018年第3期38-45,共8页Foreign Languages Research

基　　金：中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社科基金面上项目"日汉对比视野下的道义情态语义扩展关系研究"(编号:SK2016015);南京农业大学校级优助项目"‘汉语型化’介译对近代日语科技词汇的构建与影响"(编号:SKYZ2017024)的阶段性成果

摘　　要：在日语中同一情态形式往往存在多种意义,而这些意义之间存在连续性的同时,也有着核心义和扩展义之别。相关研究表明,核心义较容易习得,而日语学习者的习得顺序在某种程度上可反映情态的意义扩展关系。本文选取日语中较具代表性的、有复数意义的6种情态形式,通过对学习者及母语者对核心义的选择倾向调查,以此来分析情态形式的意义扩展关系与习得顺序的关联情况,并对与情态相关的日语教学提出相应改进建议。

关 键 词：日语情态 意义扩展 学习者 问卷调查 

分 类 号：H36[语言文字—日语]