从压迫走向解放——保罗·弗莱雷师生关系观及其启示  

作　　者：张迪 田友谊[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《教师教育论坛》2018年第6期79-82,共4页Teacher Education Forum

摘　　要：保罗·弗莱雷是一位举世闻名的教育家,他的教育思想对全世界教育及社会理论的发展都产生了重大影响,尤其是其师生关系观更是具有跨时代的意义。在《被压迫者教育学》一书中,保罗·弗莱雷摒弃了存储式教育中压迫从属型的师生关系,代之以提问式教育中对话互学型的师生关系。其认为教师是人道主义的解放教育者,学生是与教师平等交流的生命个体,教师与学生是教学中平等对话和互学的双重主体。当前我国师生关系的建构必须注重教师与学生批判意识的共同培养;注重平等与自由,尊重学生的生命个体;注重对话式教学,重建新型师生关系。

关 键 词：保罗·弗莱雷 师生关系 对话 批判意识 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]