雷温顿——探寻真实性学习活动的先行者  

作　　者：刘徽[1] 杨佳欣[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院课程与学习科学系

出　　处：《上海教育》2018年第17期66-71,共6页Shanghai Education

基　　金：2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果之一

摘　　要：有些人认为只要提及现实世界的例子就是一种真实性学习,但雷温顿认为并非如此,他总结并提出的真实性学习的12个要素,对认识和开展真实性学习活动有很好的指导作用。

关 键 词：学习活动 先行者 现实世界 升降台 科学家 鸡蛋 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]