留守儿童成长过程中乡村教师的作用与角色替代  

作　　者：王素华[1,2] 林琼芳 

机构地区：[1]钦州学院教育学院,广西钦州535000 [2]钦州学院北部湾海洋文化研究中心,广西钦州535000 [3]广西民族大学教育科学学院,南宁530000

出　　处：《教学与管理》2018年第18期20-22,共3页Teaching and Administration

基　　金：国家社科基金项目“以学校为主体的中越边境地区留守儿童关爱模式研究”（15BSH086）; 广西民族教育研究专项课题“桂西民族地区留守儿童心灵关爱模式研究”（15ZMJ022）的研究成果

摘　　要：农村留守儿童成长中,由于父母的缺席,对成人的依恋关系难以形成。作为与学生接触时间长、空间距离短的乡村教师起到重要作用,可以充分承担第二任父母的责任,担当起替代父母的角色,以帮助其顺利实现社会化过程。这需要国家全盘规划农村发展大方向,乡村教师树立服务乡村的教育理念,乡村学校开展校园和班级＂家文化＂建设,通过本土化培训,提高农村教师班级管理及替代父母角色担当的能力。

关 键 词：农村留守儿童 乡村教师 替代父母 角色担当 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]