基于知识重构的传统文化课程群项目式教学  

作　　者：张淞[1] 田蓉辉[1] 

机构地区：[1]湖南工程学院设计艺术学院,湖南湘潭411105

出　　处：《教育观察》2018年第11期19-21,共3页

基　　金：2014年湖南省普通高校教学改革项目"‘项目式’教学在设计类专业中的应用研究--以传统文化课程群为例"(2014420)

摘　　要：传统文化课程群是设计类专业理论教育的重要组成部分。运用项目式教学的方法来打破传统文化课程之间的逻辑结构,其价值在于通过重组现有课程体系,培养学生跨知识体系的学习能力。项目式教学具有依托学科知识内容展开教学活动,强调以"项目"为中心的特点,通过项目预设、计划拟定、探究性学习、作品创作、交流评测和总结反思六个环节来重组教学流程。文章通过实际案例展示了该流程在设计类专业教学中的应用过程,为进一步研究项目式教学在设计类专业理论教育中的应用提供了参考。

关 键 词：知识重构 项目式教学 传统文化课程群 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]