对分课堂:促进深度学习的本土新型教学模式  

The Bipartition of Classroom: A New Local Teaching Mode to Promote In-Depth Learning

作　　者：赵婉莉[1] 张学新[2] 

机构地区：[1]咸阳师范学院,陕西咸阳712000 [2]复旦大学,上海200433

出　　处：《教育理论与实践》2018年第20期47-49,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：陕西高等教育教学改革研究重点项目"基于PAD新型教学模式的大学英语教学改革研究与实践"(项目编号:17BZ044)的研究成果之一

摘　　要：深度学习是当前教育领域的一个重要研究课题。如何促进学生深度学习,培养学习能力,是当前教育改革与发展的主要课题之一。对分课堂教学模式的教学流程包括讲授、内化吸收和讨论;教学目标最终是解决问题,做到"学以致用";实现教学目标的学习能力培养维度(RUAC)包括复制(模仿)、理解、运用、创造,其教学流程、教学目标及学习能力培养维度均有助于学生实现深度学习。对分课堂是促进学生深度学习的本土新型的课堂教学模式。

关 键 词：对分课堂教学模式 对分课堂(PAD) 深度学习 对分课堂教学目标 对分课堂教学流程 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]