基于知识空间理论的高一学生离子反应关键学习路径  

Key study path of ionic reactions for Grade 1 high school students based on knowledge space theory

作　　者：何庆辉 麦裕华 

机构地区：[1]广州市协和中学

出　　处：《化学教学》2018年第7期12-17,共6页Education In Chemistry

基　　金：广东省教育科学“十二五”规划2015年度中小学教育科研能力提升计划一般项目“知识空间理论在高中化学基础性原理知识教学的应用”(课题编号:2015YQJK002)的阶段性成果

摘　　要：应用知识空间理论提出学生在学习离子反应时可能的关键学习路径，以广州市6所高中561名高一学生为例，了解学生对离子反应的学习表现和实际的关键学习路径。研究发现，各组别学生在电解质电离和离子反应的微观过程有欠佳表现，在测验总分上存在显著差异。学优生和学中生实际的关键学习路径较相似，但与学困生的有明显差异。为教师提供离子反应补救教学和新课教学的方法。

关 键 词：知识空间理论 关键学习路径 离子反应 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]