学生评教对高职院校教师专业自我发展的思考  

Reflections on the Professional Self-development of Teachers in Vocational Colleges through Students' Evaluation of Teaching

作　　者：于海祥[1,2] 王萌[2] 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学 [2]天津中德应用技术大学

出　　处：《职教论坛》2018年第6期104-107,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：天津市教育科学规划“十三五”一般课题“高职院校示范校建设的项目绩效管理体系研究”(编号：VE3105);主持人：于海祥

摘　　要：对教师教学的评价不仅是高职院校确保教学质量、实施教学管理的重要工作,也是影响教师专业发展的重要因素之一。目前,高职院校对教师教学的评价基本采取四元评价模式,其中学生评教的权重较大,会影响教师对专业自我的认知和调整。文章分析了由评教所触发的教师专业他我和专业自我的互动关联,从教育理念、教育观念、组织文化、管理制度和操作方法上,提出了变形成性评教为发展性评教,以评教促进教师专业自我发展的思考。

关 键 词：学生评教 教师专业自我 发展性评教 教师合作文化 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]