浅谈高校师范生的教师专业发展规划  

作　　者：刘若玢 

机构地区：[1]江西师范大学,江西省330022

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2018年第7期142-142,共1页Popular Science

摘　　要：教师的专业发展过程中学校环境、教师同伴、乃至以往的学习经历都可能对教师的专业发展产生重要影响,教师教育的全程规划对教师专业发展的影响更是毋庸置疑。教师是专业发展的主体,决定教师专业发展的最终是教师自己,本文将基于对高校师范生的教师专业基础状况进行分析,来对师范生的专业发展方向、环境、行动途径进行短期、长期的规划,帮助师范生在大学期间进行准确的专业定位,从而实现教师专业发展。

关 键 词：专业情感 专业知识 专业技能 教师专业发展规划 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]