高中新课程教学中课堂提问低效的成因和对策  

作　　者：邓永峰 

机构地区：[1]襄阳市第三中学

出　　处：《考试周刊》2018年第78期22-22,共1页

摘　　要：提高高中新课程教学中课堂提问的有效性不仅有利于点燃学生创新思维的火花,还能在一定程度上使学生的综合素质得以提升。基于此,本文以高中数学教学为例,从以下几方面分析了高中新课程教学中课堂提问低效的成因,并对此提出了有效的解决策略。

关 键 词：课堂提问 数学教学 策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]