皮亚杰认知发展理论与儿童阅读推广工作  

Piaget's Theory of Cognitive Development and Children Reading Promotion Work

作　　者：刘瑞芳 张雪峰[1] 

机构地区：[1]福建师范大学社会历史学院图书馆学系,福建福州350007

出　　处：《河南图书馆学刊》2018年第6期6-8,共3页The Library Journal of Henan

摘　　要：不同认知发展阶段的儿童具有不同的心理特征及行为模式,公共图书馆的儿童阅读推广工作应以此为基础。皮亚杰认知发展理论对公共图书馆开展儿童阅读推广工作的启示包括:学习儿童认知发展理论,掌握儿童阅读规律;根据儿童认知发展的阶段特征,对图书进行分级;在阅读推广中制造认知矛盾,帮助儿童不断获得新的平衡;把游戏融入儿童阅读推广活动等。

关 键 词：阅读推广 儿童阅读 认知发展理论 皮亚杰 

分 类 号：G252[文化科学—图书馆学]