Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用  

作　　者：邹亦庐[1] 郑秀[1] 胡继芬[1] 陈丽红[1] 吴建波[1] 黄玉秀[1] 张彬[1] 何丽丹[1] 

机构地区：[1]福建医科大学附属第一医院妇产科,福建福州350005

出　　处：《吉林医学》2018年第6期1194-1196,共3页Jilin Medical Journal

基　　金：福建医科大学高等教育教学改革工程立项[项目编号:J15054]

摘　　要：目的:Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式应用到妇产科见习教学中,探查模拟分层教学的优与劣。方法:选取进入妇产科见习阶段的见习学生共240名,分为20个见习小组,学生以见习小组为单位随机分配到试验组与对照组。试验组10组,对照组10组。试验组采用Miller金字塔原理的模拟分层教学模式。对照组采用传统教学模式。对比两组教学的成绩(包括理论成绩、病历书写、临床技能、课堂提问及发言),分析两组教学的利弊。结果:试验组平均总分(92.69±2.38)分,对照组平均总分(91.67±2.74)分,两组总分差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的理论考核成绩及临床技能操作成绩均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。75%的学生认为模拟分层教学有利于提高技能操作水平。87.6%的学生认为模型教学更有收获。60.4%的学生认为录像、模型等模拟教学收获很大。78.1%的学生愿意参与课堂角色扮演,认为可以增加学习乐趣及积极性。结论:基于Miller金字塔原理的分层模拟教学是切实可行的,并可以提高学生的理论水平及临床技能操作水平,适合在妇产科临床教学中推广。

关 键 词：Miller金字塔原理 模拟教学分层应用模式 妇产科 临床教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]