高职护生“慕课”体验后的反馈信息调查分析  

作　　者：潘闯[1] 杨帆[1] 杨星 莫洁玲[1] 

机构地区：[1]广西医科大学护理学院

出　　处：《全科护理》2018年第17期2158-2161,共4页Chinese General Practice Nursing

基　　金：2017年广西高等教育本科教学改革工程项目;编号:2017JGB174;首批在线开放课程建设与应用支持计划项目;编号:2017149

摘　　要：[目的]了解高职护生体验过"慕课"后对其认知、评价、需求情况等反馈信息,为教育技术研究者改进护理"慕课"课程建设提供参考依据。[方法]采用方便抽样的方法,选择某医科大学有"慕课"学习经历的高职护生307人作为研究对象,利用自行设计的调查问卷开展调查。[结果]不足25.00%高职护生对"慕课"相关内容认识不足,61.89%认为有必要开设护理"慕课"课程,其中"护理基础课"需求最大。护生希望"慕课"与传统教学的比例设置在5∶5左右,每节课时长5 min^9 min且学习时间每周不超过4h。自身毅力不足是影响他们"慕课"学习效果的主因。[结论]通过学习高职护生仍对"慕课"认知不足,但满意度高且需求较大。相关人员应根据护生的反馈情况调整"慕课"建设,完善相应追踪体系和奖励机制,以促进"慕课"在护理教育领域的应用。

关 键 词：“慕课” 高职护生 体验后 反馈 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]