挫折情境下小班幼儿情绪调节策略研究  

Research on Emotion Regulation Strategies of 3-4 Year-old Children in Frustration Situations

作　　者：谢铭立 程凤农 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]山东女子学院教育学院,山东济南250000

出　　处：《教育导刊（下半月）》2018年第6期43-48,共6页Journal of Educational Development

基　　金：2018年山东省青年教师教育教学研究课题“基于教师专业发展的幼儿园教师自组织研究”(编号:18SDJ016)

摘　　要：幼儿情绪调节在幼儿情绪、社会性发展中占据重要地位,小班幼儿的良好情绪状态能帮助其适应在园生活并激发良好的学习品质和活动的兴趣、积极性。教师能否运用有效的教育方式引导幼儿及时调整负面情绪尤为关键。研究主要采用文献法和观察法,选取54名被试进行观察分析,旨在分析在挫折情境下小班幼儿情绪调节策略的使用,进一步评估他们的情绪调节能力,探讨策略使用与性别、年龄差异的相关性以及幼儿教师有效的干预策略。

关 键 词：幼儿 挫折情境 情绪调节 策略 

分 类 号：B844.12[哲学宗教—发展与教育心理学]