“一流学科”话语及其实践机制研究  

Research on "First-class Discipline" Discourse and its Practical Mechanism

作　　者：谢妮[1] 曹志峰 

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院,贵阳550025 [2]贵州省教育科学院高等教育研究所,贵阳550081

出　　处：《江苏高教》2018年第7期14-20,共7页Jiangsu Higher Education

基　　金：2016年贵州师范大学博士基金

摘　　要："双一流"建设本意是要破除高等教育发展不均衡的困境,给各高校以平等的地位和身份,营造一种公平发展的秩序和环境。但是由于经费分配中的差序格局未曾改变,经费支撑下的非公平竞争更加突出,"双一流"建设事实上加剧了原有的竞争生态,学科成为一种特定话语。中国大学实践中的学科基础极为薄弱,呈现出奠基于现代治理技术之上的规划性和外力驱动性。"一流学科"建设必须反思本源性的机制问题:一是"一流"概念的含混性导致一流学科建设的非理性化和功利化;二是学科建设多呈现为投资驱动、权力推进、资源依赖和人才大战,缺乏扎实的经验积累和自组织性;三是学科建设评估易走向以重量级人才数目、多少项目和资金等显性指标来测量,难以落实到课程和人才培养等隐性指标上。

关 键 词：一流学科 “双一流”建设 学科话语 学科建设实践机制 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]