优化学习材料和学习活动,促进图式建构和学习迁移——以《装满昆虫的衣袋》教学为例  

作　　者：许静[1] 

机构地区：[1]江苏海安县教师进修学校附属小学

出　　处：《小学教学研究（教研版）》2018年第2期81-83,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“基于结构映射理论的小学语文结构化教学研究”成果,课题编号:D/2015/02/329

摘　　要：学生对语言文字的运用基于已经形成的语用图式，因此语文教学需要优化学习材料，促进学生建构语用图式，并通过读写结合，促进学习的迁移，从而提高学生的语言文字运用能力。

关 键 词：语言文字运用 图式学习 迁移 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]