教师法律素养与教育公平的实现  

作　　者：李晓燕 

出　　处：《教育文化论坛》2018年第3期138-138,共1页Tribune of Education Culture

摘　　要：教育公平通过宏观和微观两条途径实现。微观上的教育公平实现途径是通过教师来执行的,同时公平是法律和教育共同的价值目标。教育公平理论被划分为起点公平、过程公平和结果公平三个层次。

关 键 词：教育公平理论 法律素养 教师 微观 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]