基于MOOC平台的社会性交互个案研究——以“现代教育技术”课程为例  

作　　者：何艳君 马炅[1] 

机构地区：[1]西北民族大学

出　　处：《中国信息技术教育》2018年第13期155-158,共4页China Information Technology Education

基　　金：大数据与教育融合背景下甘肃大学生MOOC学习意愿影响因素分析(编号:Yxm2017038)

摘　　要：本文以中国大学MOOC平台中师生、生生沟通交流较高的“现代教育技术”课程为个案，通过定量分析的方法发现该课程讨论区的社会性交互现状，并得出相关结论。同时，根据研究结果提出以下建议：发挥教师的主导作用；完善多样性的过程性评价机制；增加平台使用讲解视频；增加与学习者沟通的情感等。

关 键 词：MOOC 社会性交互 MOOC讨论区 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]