“输出驱动—输入促成假设”理论在大学英语写作教学中的应用  

作　　者：耿畅[1] 

机构地区：[1]重庆财经职业学院,重庆永川区402160

出　　处：《学周刊》2018年第21期14-15,共2页Learning Weekly

基　　金：重庆财经职业学院2017年教育教学改革研究重点项目<基于驱动理论的高职院校大学英语课堂教学改革研究与实践>(项目编号:J17002YFB)的阶段研究成果

摘　　要：一直以来,大学生的英语表达能力都不容乐观,如何提升大学生的英语写作能力,是困扰很多教师的重要问题。"输出驱动—输入促成假设"理论可以为大学英语教学的改革提供新的思路。结合具体的产出任务,师生可以有针对性地选择"输入",这样在课堂教学中就可以集中关注学习任务,充分把握针对产出任务所需要的语言知识。

关 键 词：“输出驱动—输入促成假设”理论 大学英语写作教学 应用 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]