基于语言认知的大学英语教学反思  

作　　者：李冰[1] 王盈秋[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学

出　　处：《校园英语》2018年第20期5-6,共2页English On Campus

摘　　要：造成个体差异的因素一般被分为两类：情感因素和认知因素。本文从认知语言学角度对外语学习个体差异进行分析,在认同个体语言认知能力差异存在的同时,指出应该在实际外语教学中体现对该差异的尊重,并在认知语言学理论基础上进行英语教学反思,以期改善现有的外语教学。

关 键 词：语言认知 个体差异 教学反思 

分 类 号：H319[语言文字—英语]