让个性化阅读凸显学生个性的张扬——《触摸春天》教学设计  

作　　者：汤专科 

机构地区：[1]安化县清塘铺镇鱼水学校

出　　处：《长江丛刊》2018年第23期278-278,共1页Yangtze River Series

摘　　要：为了让让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。本文通过《触摸春天》的教学设计,探讨如何让个性化阅读凸显学生个性的张扬,以期与同行共同探讨。

关 键 词：教学设计 学生 个性化 阅读体验 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]