以物理核心素养为导向的温度传感器实验教学案例设计  

作　　者：陈琪睿 慕晓艳[1] 杨晓梅[1] 

机构地区：[1]宁夏回族自治区银川市宁夏大学,宁夏银川750021 [2]陕西省榆林市绥德县绥德中学,陕西榆林718000

出　　处：《物理教师》2018年第8期44-46,共3页Physics Teacher

基　　金：宁夏高等学校科学研究项目(NGY2017020)研究成果之一

摘　　要：本文以探究液体沸腾时温度变化情况为实验教学案例,借助温度传感器提高实验效率同时锻炼学生实验操作能力,采用学生自主探究与小组合作的方式渗透物理核心素养于教学过程中.给出以物理核心素养为导向的温度传感器实验教学案例设计,物理核心素养在物理观念的构建与科学探究实验过程中双向培养学生科学思维,在实验设计与操作环节树立学生科学态度与责任意识,树立正确安全意识与可持续发展的正确观念.本设计的合理性在于始终围绕物理核心素养的4个维度展开教学,在概念建构以及规律总结上依托探究实验提升科学思维.

关 键 词：物理核心素养 温度传感器 实验教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]