研题,数学教师专业发展的有效途径  

作　　者：盛耀建[1] 

机构地区：[1]湖州中学

出　　处：《中学教研（数学版）》2018年第8期19-23,共5页

摘　　要：文章以“研题”为中心,借助一次具体的研题经历,折射出研题的内容、方法与意义,并在此基础上鼓励教师日常“研题”,在课堂中提高学生数学核心素养的水平,从而实现高中数学课程目标.

关 键 词：研题 解题 反思 教师专业发展 核心素养 

分 类 号：O122.3[理学—数学]