多元视域下“三点半”现象的解读与反思  

作　　者：吴迪 赵冬臣[2] 刘畅 

机构地区：[1]杭州市丁荷小学,浙江杭州310021 [2]哈尔滨师范大学教育科学学院,150080 [3]西南大学教育学部,重庆401572

出　　处：《浙江教育科学》2018年第3期23-25,共3页Zhejiang Education Science

摘　　要："三点半"现象是中国经济社会发展、中国教育发展特定阶段的一个产物。它的特点在于,处于职业发展的小学生父母与小学生的作息时间冲突。"三点半"现象作为社会发展阶段的产物,是多种因素共同作用的结果。理解和研究"三点半"现象,不仅在于阐述"三点半"现象出现的缘由,更要从教育学、社会学的理论视角出发,对催发这一现象的现实因素进行深刻的剖析,以期可以为进一步研究和解决"三点半"现象的未来发展提供思路。

关 键 词：三点半 理论思考 困境反思 现实发展 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]