具身认知:学校德育审视的新视角  

作　　者：毕钰[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《教育探索》2018年第4期73-77,共5页Education Exploration

摘　　要：具身认知有着具身性、情境性和生成性的特征,强调身体的重要作用。具身认知与学校德育密切相关。"人"的缺失,导致德育管理过于追求功利化,导致德育评价的价值取向有失偏颇,导致学校德育的实效性欠佳。基于具身认知开展学校德育,应牢固树立德育具身观,强调以人为本;应贯彻落实德育情境观,增强体验性;应始终坚持德育生成观,突显动态性。

关 键 词：具身认知 学校德育 具身观 情境观 生成观 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]