借鉴美国SPARK体育课程理念优化学生评价的思考  

作　　者：孙建顺 

机构地区：[1]常州市名师工作室 [2]江苏省常州市新北区孟河实验小学

出　　处：《新课程评论》2018年第9期93-100,共8页

基　　金：江苏省十二五教育规划重点资助课题《基于SPARK理念改善小学生体育行为习惯的研究》(批号T-a/2015/012);江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题《基于“不教之教”思想培养学生自觉体育习惯的研究》(批号YZ-b/2018/02)阶段研究成果

摘　　要：教学中组织学生自评与互评，有助于发挥学生主体作用。然而，学生自评与互评，还存在着评价氛围压抑紧张，学生不敢说真话，表达观点缺乏艺术，容易伤人，学生评价难以表达清楚，评价交流浅层次等问题，借鉴美国SPARK课程理念，通过营造愉悦氛围，教给学生表达策略，明确学习目标，准确自我诊断，多用口诀评价，推荐量表评价等，可以优化学生自评与互评。

关 键 词：SPARK课程 自评 互评 对策 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]