师范生视角下广西二年制全科教师定向培养的实施现状及改进路径  

作　　者：谢明明[1] 

机构地区：[1]广西师范学院

出　　处：《广西教育》2018年第27期61-63,共3页

基　　金：2016年度广西师范学院教师前期基础研究基金项目

摘　　要：本文基于学生视角论述广西二年制农村小学全科教师定向培养存在的生源素质整体不高、学生学习偏科、学习压力大、教学能力较弱等问题,分析其原因包括招生政策难以招录优质生源、分科培养导致学生片面发展、学制过短导致学生压力过大、实践教学环节实施成效不高等方面,并提出改进路径：调整招生政策,提升全科教师吸引力;更新培养理念,由分科走向综合培养;延长培养学制,促进师范生均衡发展;强化实践教学,建立协同指导模式。

关 键 词：师范生 二年制 全科教师 定向培养 实施 改进路径 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]