加州大学圣地亚哥分校学生评教体系对我们的启示  

Inspiration of the System of Teaching Evaluation by Students in University of California, San Diego

作　　者：赵勤贤[1] 周亚亭[2] 季荣华[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213164 [2]常州工学院,江苏常州213002

出　　处：《大学教育》2018年第9期238-240,共3页University Education

基　　金：2016年度江苏省教育科学"十三五"规划课题<中美高职课程教学质量评价指标体系比较研究>(课题编号D/2016/03/59;项目负责人:赵勤贤)的阶段性研究成果

摘　　要：美国加州大学圣地亚哥分校在学生评教过程中,在尊重教师主动作用的同时,坚持学生主体理念,重视评教过程中师生双方身份的平等,以教学质量的提升为目标,从学生自我感受的角度来展开教学质量评价工作。他们的做法对我国高校学生评教工作有以下借鉴意义:1.应以学生的视角为出发点设计评教问题;2.设计评教问题时应给予教师一定的自主权利;3.不能把学生评教异化为考核教师的工具;4.应以教学质量提升为核心目标构建学生评教体系。

关 键 词：加州大学圣地亚哥分校 教学质量评价 学生评教 评教指标量表 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]