基于物理核心素养的中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”为例  

Compare the content presentation ways between Chinese and American high school physics textbook based on the physics core literacy

作　　者：焦振兰 吴宏伟[1] 郎和[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,兰州730070

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2018年第9期24-27,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：甘肃省"十三五"教育科学规划课题"核心素养视域下中学物理低成本创新实验开发与应用研究"(编号:GS[2017]GHB1978)的阶段性成果

摘　　要：基于培养学生的物理核心素养,分析中美高中物理教材对"加速度"的编写思路,从加速度概念的引入、建立和运用三个方面对中美高中物理教材"加速度"内容的呈现方式进行比较,分析了二者之间的特点及其差异,为一线教师分析"加速度"的教材内容和培养学生的物理核心素养提供参考。

关 键 词：物理核心素养 中美高中物理教材 比较 加速度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]