郎和

作品数：32被引量：38H指数：4
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供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
发文主题：佯谬物理教学中学物理磁感线法拉第电磁感应定律更多>>
发文领域：文化科学理学经济管理机械工程更多>>
发文期刊：《中学物理》《中国科教创新导刊》《现代教育科学》《中学物理（初中版）》更多>>
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非物质文化遗产在初中物理教学中的应用--以“声音的特性”教学为例被引量：2
《物理之友》2020年第2期13-15,17,共4页郎和 闹加周 
西北师范大学“学生创新能力计划”2018年支持项目“甘南藏区初中物理教学生活化现状研究”(编号:CX2018Y057)的阶段性成果。
"扎念"是藏族古老的传统琴弦乐器,2014年入选国家级非物质文化遗产项目名录。将"扎念"蕴含的声学知识应用于探究声音的特性教学中,既能激发学生学习物理的兴趣,又有利于传承和发扬民族传统文化。
关键词：非物质文化遗产 扎念 物理教学 
“多食合”在初中物理教学中的应用被引量：1
《物理之友》2019年第4期3-5,共3页郎和 闹加周 
西北师范大学学生"创新能力提升计划"项目:甘南藏区初中物理教学生活化现状研究(编号:CX 2018Y074)阶段性成果
"多食合"是一种以独特方法烹饪的羊肉食品,具有鲜明的地方特点和民族特色。利用物理知识分析"多食合",并应用于藏族地区初中物理"汽化与液化""大气压强"和"内能"的教学中,体现了"从生活走向物理"的课程理念。
关键词：多食合 初中物理 应用 
2017年度中学物理教与学研究综述——基于《中学物理教与学》刊文的统计分析被引量：2
《现代教育科学》2018年第12期159-166,共8页郎和 焦振兰 吴宏伟 
随着新高考的推进和学科核心素养课程目标的提出,中学物理教育必将随之发生深刻变化。通过对2017年度《中学物理教与学》中论文研究现状进行统计分析、总结,揭示了中学物理教育研究的最新成果和研究动态。对中学物理教育中研究热点进行...
关键词：中学物理教与学 物理核心素养 高考物理改革 STEM教育 
基于物理核心素养的中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”为例被引量：4
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2018年第9期24-27,共4页焦振兰 吴宏伟 郎和 
甘肃省"十三五"教育科学规划课题"核心素养视域下中学物理低成本创新实验开发与应用研究"(编号:GS[2017]GHB1978)的阶段性成果
基于培养学生的物理核心素养,分析中美高中物理教材对"加速度"的编写思路,从加速度概念的引入、建立和运用三个方面对中美高中物理教材"加速度"内容的呈现方式进行比较,分析了二者之间的特点及其差异,为一线教师分析"加速度"的教材内容...
关键词：物理核心素养 中美高中物理教材 比较 加速度 
中学物理“教师发展”研究综述——基于2015—2017年人大《复印报刊资料·中学物理教与学》“教师”栏目论文的统计分析被引量：2
《物理教师》2018年第5期69-72,共4页焦振兰 吴宏伟 郎和 
甘肃省“十三五”教育科学规划课程:核心素养视域下中学物理低成本创新实验开发与应用研究(编号:GS[2017]GHB1978)阶段成果之一
用统计分析软件spss19.0对2015—2017年人大《复印报刊资料·中学物理教与学》＂教师＂栏目论文进行统计分析,揭示了中学物理＂教师发展＂的现状、最新教育理念与思想、研究成果和研究动态.
关键词：中学物理教与学 中学物理教师 教师发展 
基于学习进阶的教学设计——探究功与速度变化的关系
《湖南中学物理》2018年第2期61-62,75,共3页郎和 焦振兰 吴宏伟 
甘肃省“十三五”教育科学规划课题“核心素养视域下中学物理低成本创新实验开发与应用研究(编号:GS[2017]GHB1978)”阶段性成果
基于学习进阶的理论研究,对高中物理必修2探究功与速度变化的关系一课进行教学设计。在学生原有认知的基础上,遵循学生思维发展的过程,将功与速度变化的关系的学习过程进行细化,逐步进阶、层层递进,最终在教师的引导下使学生建构功与速...
关键词：学习进阶 教学设计 功 
利用Tracker软件验证机械能守恒定律被引量：4
《物理通报》2018年第2期83-85,共3页郎和 吴宏伟 王太军 
甘肃省“十三五”教育科学规划课题“核心素养视域下中学物理低成本创新实验开发与应用研究”阶段性成果之一,项目编号:GS[2017]GHB1978
Tracker软件是一种广泛使用的视频分析软件．利用Tracker软件分别对单摆、弹簧振子和自由落体运动的实验视频进行分析，通过自动追踪研究对象的运动轨迹，同步描绘研究对象在运动过程中重力势能、弹性势能和动能随时间变化的图像．验证...
关键词：Tracker软件 单摆 弹簧振子 自由落体运动 机械能守恒定律 
基于思维型课堂教学理论的“物体的浮沉条件及应用”教学设计
《物理通报》2016年第5期63-66,共4页郎和 孟菲菲 
本文以思维型课堂教学理论为依据,遵循思维互动的核心思想,探讨了以激发学生思维的积极主动性、发挥思维的效能、提高课堂教学的效果为目的初中物理课堂教学设计程序,并将其应用于人教版初中物理＂物体的浮沉条件及应用＂的教学设计中.
关键词：思维型课堂 思维互动 浮沉条件及应用 
基于思维导图的“电磁感应”复习课教学设计
《物理通报》2016年第2期63-65,共3页郎和 王瑞 
“电磁感应”这部分内容综合性强，题目难度大且灵活性高，学生难以理解各知识点间的联系与区别，以致难以掌握解题的规律和技巧．思维导图因具有发散、递进的特点，在复习该部分内容知识点时能够起到高效的作用．
关键词：思维导图 电磁感应 复习课 教学设计 
中美教材中矢量概念的比较研究
《中学物理》2016年第2期23-24,共2页郎和 张超 
教材是教学的重要依据与资源,教材的编写直接影响学生的学和教师的教.有意义学习是一种符合学生认知规律的学习方式,奥苏贝尔认为,学生的学习,如果有价值的话,应该尽可能地有意义学习.有鉴于此,本文运用有意义学习理论分析和比较了中美...
关键词：意义学习 教育心理学家 奥苏贝尔 学生认知规律 学习过程 理论分析 矢量和 展开方式 认知结构 邵瑞珍 
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