学生认知规律

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初中数学函数单元项目作业设计与实践——以“数学建模类小论文写作”为例
《中小学数学(初中版)》2025年第3期7-9,共3页刘建广 何玲芳 董凯 
浙江省温州市2024年教育科学研究课题“数学写作:初中生深度学习方式的探索”(课题类别:教师小课题,课题号:32,课题负责人:刘建广)的阶段性研究成果,。
单元作业是连接各课时作业之间的纽带,具有持续性诊断、过程性评价与持久性反馈学习的价值.教师在单元作业设计中应充分考虑学情差异,从知识结构视角设计符合学生认知规律和学习特点的作业内容,注重学生在实践与反思中积累学习经验,发...
关键词：过程性评价 学生认知规律 数学建模 项目作业 作业内容 反馈学习 单元作业 设计与实践 
基于教学评一致性的小学阅读教学方法
《天津教育》2025年第9期171-173,共3页刘彩虹 
实行教学评价与课程教学内容相一致的阅读教学法,教师能够更精确地掌握课程的具体标准和学生的具体需求,进而规划出更契合学生认知规律与发展特性的教学活动。这种活动不仅形式各异且丰富多彩,同时着重于培育学生的阅读技巧、逻辑思维...
关键词：阅读教学法 学生认知规律 轻松愉悦 小学阅读教学 教学评价 情绪感知 课程教学内容 教学评一致性 
“大概念”统领 “大问题”驱动——“‘数的认识’总复习”教学实践与思考
《小学数学教育》2025年第5期66-69,共4页金怡婷 刘晓萍 凌建青 
课前思考:“数的认识”是小学数学课程中的重要内容。教材在编排上有步骤、分阶段安排了整数(本文特指自然数)、小数和分数的认识,充分体现了知识内容的连续性,关注了学生学习的进阶性,遵从了素养发展的阶段性。如何设计“‘数的认识’...
关键词：数的认识 数学教学内容 学生认知规律 小学数学课程 教学才能 问题驱动 统整 整体分析 
开展单元整体教学 发展学生数学素养——以小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积》为例
《课堂内外(高中版)》2025年第8期76-77,共2页秦惠华 
《数学课程标准(2022年版)》指出:“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,...
关键词：核心素养 小学数学 学习主题 数学教学内容 单元整体教学 学生认知规律 感悟数学 探究活动 
基于文本解读的单元教学架构
《中学历史教学参考》2025年第5期7-9,共3页刘德霞 
课程标准与教科书是高中历史教学设计的基石。课程标准不仅为教师提供了明确的教学方向和目标,还为学生指明了学习的路径和期望达到的成果。同时,根据学科特点和学生认知规律,课程标准明确了各个学段的教学内容和要求,使教师能够有针对...
关键词：高中历史教学 学生认知规律 课程标准 学科特点 文本解读 教学架构 学段 教学内容和要求 
智能课堂交互设计
《湖北教育》2025年第5期5-5,共1页
智能课堂交互设计指在智能化教学环境下综合运用多种技术手段,精心规划和组织教学过程中的各类交互元素,以达成教学目标,提升教学效果。智能课堂交互设计既要充分利用人工智能、大数据、物联网等技术,实现教学过程的智能化管理和学习内...
关键词：组织教学过程 智能课堂 交互活动 智能化教学 学生认知规律 交互设计 个性化推荐 人工智能 
借分式基本性质探整体教学设计
《中小学数学(初中版)》2025年第1期110-112,共3页段士成 
当前,课堂教学存在整体性不强、立意不高、知识碎片化等问题.为了解决这些问题,课题组开展了初中数学整体教学的研究,通过整体分析数学内容和学生认知规律,把同类研究对象、相似的研究内容视为一个整体,将要学习的知识置于整体知识体系...
关键词：初中数学 学生认知规律 整体教学设计 发展的眼光 整体分析 知识碎片化 整体知识 分式 
遵循学生认知规律把道理讲深讲透讲活
《新华月报》2024年第23期33-34,共2页张浩 
习近平总书记强调:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,老师要用心教,学生要用心悟,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”把道理讲深、讲透、讲活,必须遵循青少年学生的认知规律。认知是个体认识世界的复...
关键词：思政课 讲道理 学生认知规律 思想政治教育 启智 个体认识 心理过程 讲透 
初中数学单元整体教学实施策略被引量：1
《教育》2024年第36期108-110,共3页侯转梅 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出,要改变传统以课时为单位的教学模式,积极推动单元整体教学设计,立足整体分析教学内容和学生认知规律,合理整合教学内容,促进学生对教学内容的整体理解和把握,从而培养学...
关键词：初中数学 核心素养 学生认知规律 实施策略 陶行知 单元整体教学 整合教学内容 整体分析 
基于情境教学理念的高中语文大单元教学设计研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期171-173,共3页彭鸿妹 
随着教育改革的不断深入,情境教学理念在高中语文教学中的应用日益受到重视。本研究旨在探索如何在高中语文教学中有效应用情境教学理念,设计出符合学生认知规律的大单元教学模式。通过文献分析法,我们首先对情境教学理念的内涵与理论...
关键词：情境教学 高中语文 大单元教学设计 教育改革 学生认知规律 
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