感悟数学

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立足生活 感悟数学——小学数学生活化教学策略
《天津教育》2025年第12期35-37,共3页陈丽霞 
在广博的教育天地,教学形式与教学手段如繁星点点,照亮了学生求知的道路。其中,“生活即教育”理念越来越深入人心,它是一种贴近学生生活,且受到学生青睐的教学方法。立足生活,让学生感悟数学、学习数学、理解数学,能够缩短学生与生活...
关键词：生活情境 小学数学 生活化教学 教学策略 
在深度学习中感悟数学思想方法之美——“数与形(例2)”新授课教学的思考与实践
《小学教学(数学版)》2025年第4期17-19,共3页贾亦嫄 
2023年度河南省基础教育教学研究项目“基于‘数学美'的小学数学教学实践研究”(编号:JCJYC2304zy1003)的研究成果之一。
[课前思考]“数形结合”是一种重要的数学思想方法,也是解决数学问题的重要思维方式,能够将复杂问题简单化、抽象概念具体化。
关键词：数学思想方法 课前思考 深度学习 数形结合 
构建统一模型,感悟数概念一致性——“‘数的认识’总复习”教学实践与思考
《小学数学教育》2025年第5期63-65,共3页王莹 李贺 
课前思考:在小学阶段,“数的认识”是学生学习数学的起点且贯穿始终。通过课前的调查发现,大多数学生经过六年的学习,认为整数、小数和分数的学习是割裂的,没有任何联系,没有形成对数的统一认识,没有在数的表达中感悟数学符号的意义,没...
关键词：符号意识 数的认识 感悟数学 统一模型 总复习 小学阶段 课前 教学实践与思考 
立足度量本质 促进量感发展——“角的度量”教学实践与思考
《小学数学教育》2025年第5期53-55,共3页张善刚 
课前思考:“角的度量”是“图形的认识与测量”主题的重要内容,是在学生已经具有线段的度量经验的基础上,编排在第二学段进行教学的。《数学课程标准(2022年版)》明确指出:“学生经历统一度量单位的过程,感受统一度量单位的意义,基于度...
关键词：度量单位 角的度量 感悟数学 量感 数学课程标准 图形的认识 推理意识 教学实践与思考 
小学数学分层作业实施困境与对策探析
《湖北画报(下半月)》2025年第3期225-226,共2页李春华 
众所周知,数学教学中,教师不仅要向学生全面传播数学知识,同时也要时刻注意学生对数学知识的接受程度。小学生学习基础、方法、习惯等有较大不同,教师在给不同基础学生上课时,可能会出现有的学生已经掌握该知识点,但有的还不理解。若给...
关键词：分层作业 小学数学 布置作业 教学困境 学生学习基础 学习自信心 因材施教 感悟数学 
基于“做事情”路径的小学数学“综合与实践”教学
《小学数学教师》2025年第3期31-35,共5页章立平 
一、《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》开始设置“综合与实践应用”领域,20多年的实践已经证明,这个领域的内容设置与实施可以激发学生学习数学的兴趣,改变学生的学习方式,提高学生的问题解决能力与应用意识。[1]时至今日,“综合...
关键词：综合与实践 义务教育阶段 小学数学 实际情境 感悟数学 问题解决能力 应用意识 解决实际问题的能力 
开展单元整体教学 发展学生数学素养——以小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积》为例
《课堂内外(高中版)》2025年第8期76-77,共2页秦惠华 
《数学课程标准(2022年版)》指出:“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,...
关键词：核心素养 小学数学 学习主题 数学教学内容 单元整体教学 学生认知规律 感悟数学 探究活动 
审视“钻石心”玩味数学美——以三角形周长最小活动课设计为例
《中小学数学（初中版）》2024年第12期63-64,共2页张金芝 姜昀 
笔者结合求三角形周长最小问题,引导学生用数学的眼光赏美、数学的思维析美、数学的语言表达美【教学目标】1.引导学生由三角形周长最小问题入手,在变换图形中探究数量关系,同时感悟数学美.2.在探究中领悟数学规律之美,获得探求新知的...
关键词：感悟数学 数学规律 三角形 教学目标 周长 探求新知 玩味 问题入手 
2024年高考数学中立体几何的试题分析与启示
《中小学数学(高中版)》2024年第12期15-18,共4页林建森 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题《基于循证的高中数学差异性教学策略研究》(立项编号:FJJKZX23-198);福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023-2025)专项课题《指向“教一学一评”一体化的高中数学教学目标设计研究》(课题编号:FJSM2024061)的部分研究成果。
几何与代数是高中数学课程的主线之一《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订)》将立体几何放入必修的“主题三”和选修的“主题二”——代数与几何,将“立体几何初步”、“空间向量与立体几何”作为代数与几何主题的两个板块,强调立...
关键词：高考数学 高考命题 必考内容 立体几何 热点内容 高中数学课程 感悟数学 数形结合 
高中数学竞赛中数学运算核心素养的培养策略
《数学教学》2024年第12期40-42,共3页李明 
江苏省中小学教学研究第14期立项课题《高中数学拔尖创新人才的培养策略研究》(课题编号:2021JY14-XK16);江苏省教育科学“十四五”规划办重点课题《大概念视角下的高中数学单元整体教学实践研究》(课题编号:B/2021/02/28);锡山区教育科学“十四五”规划2023年度立项课题《高中数学竞赛课的教学设计研究》(课题编号:A/2023/002)的阶段性成果。
数学竞赛课程是高中数学课程体系的重要组成部分,学科育人是高中数学竞赛课程的首要也是最主要的目标,学生能够在这个过程中感悟数学思想,培养理性精神,提升逆商水准.因此,数学竞赛课程实践中需更加注重学生核心素养的具体表现,并将其...
关键词：课程实践 学生核心素养 高中数学课程 数学竞赛 学科育人 感悟数学 培养策略 评价指标 
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