开展单元整体教学 发展学生数学素养——以小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积》为例  

作　　者：秦惠华 

机构地区：[1]江苏省张家港市实验学校

出　　处：《课堂内外(高中版)》2025年第8期76-77,共2页

摘　　要：《数学课程标准(2022年版)》指出:“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养。”单元整体教学是教师在对教材及学情充分分析的基础上,围绕某个数学学习主题,组织学生开展数学“板块”式的探究活动,让学生不断感悟数学思想,深入理解数学知识的内涵。单元整体教学的前提是教师要“整体把握教学内容”。

关 键 词：核心素养 小学数学 学习主题 数学教学内容 单元整体教学 学生认知规律 感悟数学 探究活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]