立足度量本质 促进量感发展——“角的度量”教学实践与思考  

作　　者：张善刚 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区实验小学

出　　处：《小学数学教育》2025年第5期53-55,共3页

摘　　要：课前思考:“角的度量”是“图形的认识与测量”主题的重要内容,是在学生已经具有线段的度量经验的基础上,编排在第二学段进行教学的。《数学课程标准(2022年版)》明确指出:“学生经历统一度量单位的过程,感受统一度量单位的意义,基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。”“感悟数学度量方法,逐步形成量感和推理意识。”

关 键 词：度量单位 角的度量 感悟数学 量感 数学课程标准 图形的认识 推理意识 教学实践与思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]