抓住问题本质 突破教学难点——以“烙饼问题”教学为例  

作　　者：吴新结 

机构地区：[1]安徽省望江县第一小学校

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2018年第9期46-48,共3页

摘　　要：如何突破教学的难点,一直是困扰我们的难题.以“烙饼问题”教学为例,对教学难点的成因进行简要分析,通过教学实践,在抓住问题的数学本质的基础上,通过比较、分析、分类、量化等方法,较好地突破了教学的难点,也为同类问题的教学提供了一条新的思路.以现实问题的数学本质为纲,为解决问题作思路上的引领,是有效解决教学难点的一种可行途径.

关 键 词：烙饼问题 问题本质 难点突破 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]