口语教学中基于跨文化语用失误分析的跨文化能力培养模式探究  

On the Cross-cultural Ability Cultivating Mode in Oral Education Based on Cross-culture Pragmatic Errors Analysis

作　　者：孙永春 

机构地区：[1]北京外国语大学,北京100089

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2018年第10期70-73,共4页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：济南大学教学研究项目"德语专业四级考试听力词频分析及词汇组合关系的德语听力教学研究"(JZC1603)

摘　　要：目前,外语教学中多将跨文化能力培养看作是一项单独教学活动,关于其与外语教学如何较好结合在一起没有过多探讨,跨文化能力培养效果一般。为解决这一问题,文章以跨文化语用失误为切入口,首先探讨跨文化语用失误所涉及的语言、社会及非语言交际方面的内容。在此基础上利用口语教学中常用的情景教学法,设计了如何在口语课堂中利用跨文化语用失误分析来实现对跨文化能力的培养,力图找到跨文化能力培养与外语教学的契合点。

关 键 词：跨文化语用失误 跨文化能力培养 口语教学 情景 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]