共创课程在中国内地校本发展的模式与路向  

作　　者：杨一鸣 

机构地区：[1]中国教育科学研究院信息与数据统计研究所 [2]北京,100088

出　　处：《中小学德育》2018年第9期54-58,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要："共创成长路"是一门促进青少年正面成长、全人发展的活动型辅导课程,源起于香港,引入内地学校后取得显著成效。共创课程的校本发展包含本土化、校本化和人本化三个相互交织的具体过程,可分为基于课程本位、基于学生本位、基于学校本位三种模式以及适应—生存、调整—改进、创生—完善三个阶段。共创课程校本发展有其科学可行的路向选择。

关 键 词：“共创成长路”课程 校本发展 影响因素 模式 路向 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]