我国艺术类高职院校通识教育课程体系探析  

作　　者：刘昌利[1] 

机构地区：[1]苏州工艺美术职业技术学院公共基础部,江苏苏州215104

出　　处：《大学教育》2018年第10期135-137,共3页University Education

摘　　要：通识教育的目标是在现代多元化的社会中,为受教育者提供通行于不同人群的知识和价值观。将通识教育融入中国高等教育的基本理念和课程架构中是中国高等教育改革主题的应有之义。文章探索如何建立高职院校通识课程体系,以增加学生知识的广度与深度,拓展学生视野,使学生兼备人文素养与科学素养,能够在拥有专业知识的基础上,发展全面的人格素质,有更高远的眼光更宽广的胸怀,以提升其生活品质和生命价值。

关 键 词：通识教育 双融合 双体系 三位一体 多元融合 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]