学前教育专业对口升学在读男生的职业认同个案研究  

作　　者：冯璇坤 李雪艳[1] 陈思慧 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000 [2]中山市教育教学研究室,广东中山528400

出　　处：《求知导刊》2018年第24期28-29,共2页

基　　金：吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究重点课题“中职＋本科‘3＋4’贯通式学前专业人才培养模式实践研究”（2016ZCZ028）.

摘　　要：利用非结构式访谈,研究者选取一名在读学前教育对口升学男学生对其职业认同感进行现状分析,结果显示L 同学职业认同感处于较高水平,职业期待感强,专业兴趣浓厚,但有部分课程适应和专业知识学习存在困惑.文章对此进一步提出了增强自我认同、调整课程和师资、营造良好的人际关系支持系统和给予宽松的政策倾斜的优化建议.

关 键 词：对口升学 学前教育 职业认同 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]