从“语言教师”到对外汉语“统筹师”——慕课时代对外汉语教师的角色定位与重塑  

作　　者：刘霞[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学博达学院,吉林四平136000

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2018年第5期179-181,共3页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：吉林省高教学会2017年度高教科研课题:"慕课时代对外汉语教师的角色定位与重塑"(JGJX2017D343)

摘　　要：慕课时代对外汉语教师的角色需要重新定位,较之传统"语言教师"的身份,角色转换后的对外汉语"统筹师"是对对外汉语教学理念的一次变革。慕课时代对外汉语教师角色重塑的机理是"自我认知理论"和"学习型组织理论",重塑途径包括两种:一是自我觉醒,更新教育观念和实践提升,反刍内化的个体转换路径;二是改变工作方式,建立共同体和开发网络技术,提高信息素养的群体转换路径。

关 键 词：慕课时代 对外汉语 教师角色 角色定位 "统筹师" 

分 类 号：G645.2[文化科学—高等教育学]