化学课堂学习中教师的导学作用  

作　　者：张友杰 

机构地区：[1]浙江省温州市瓯海中学

出　　处：《数理化解题研究》2018年第27期92-93,共2页

摘　　要：学习的主体变被动地学习为主动地参与,变消极的学习为积极的探索,充分调动了学生的主观能动性.便于培养学生的创新意识与创新思维,提高学生解决问题与分析问题的能力.要想学生能真正参与进来,教师必须先反省一下自己的角色,给自己以准确的定位,然后根据自身的角色特点,研究具体做法.

关 键 词：导学作用 课堂 化学教师 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]