PBL教学法在社会心理学教学中的应用初探  

On the Application of PBL Teaching in Social Phychology Course Teaching

作　　者：高艳玲[1] GAO Yan-ling(Institute of Social Science,China Pharmaceutical University,Jiangsu Nanjing 211198,China)

机构地区：[1]中国药科大学社会科学部,江苏南京211198

出　　处：《湖北函授大学学报》2018年第18期141-142,共2页

基　　金：中国药科大学2015年校级教学改革研究课题(项目编号:2015XJJGYB18);2015-2017年度中国药科大学教改资助项目"PBL教学法在<社会心理学>课程教学中的应用研究";2018-2020年度中国药科大学研究生课程建设资助项目"‘思想政治教育学与心理学'课程建设与教改研究"

摘　　要：PBL(以问题为本的学习,Problem-Based Learning,简称PBL)是一种在教师的指导下,以学生为主体,以问题为核心进行研究性学习的教学方式。它旨在培养学生的探索意识、创新和实践能力。基于此,本文根据社会心理学的教学对象、课程目标,对PBL教学法在社会心理学课程教学中的具体设计与实施、应用的价值与意义以及关于PBL教学法的几点思考进行了探讨。PBL（ Problem-Based Learning） is a teaching mode which carries on Inquiry Learning and focuses on learners and problems under the teachers＇ instruction. It aims to motivate the learners＇ sense of exploration and improve their creativity and practical ability. Therefore,this paper makes a discussion on design and implementation,practical significance and value,taking several considerations of PBL teaching in social phychology course.

关 键 词：PBL教学法 社会心理学 课程教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]