核心素养视域下语文考试评价内容与方式的变革  

作　　者：李倩 辛涛 

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

出　　处：《基础教育课程》2018年第19期55-61,共7页

基　　金：2018年度国家社会科学基金教育学重大项目"教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究"课题(课题编号:VFA180003)阶段性成果之一

摘　　要：聚焦核心素养的语文课程强调学习内容的整合与融通,学习过程的自主探究与建构,关注学习结果的多样性。在课程理念变革之际,语文考试与评价应立足于促进学习过程展开的基本理念,提升对语文课程实施与教学实践的正向反拨作用;在评价内容方面,应突出汉语言文化特色,加强不同测试领域内容的整合;在评价方式方面,设置真实问题与情境,以及过程取向的主观开放题目,关注学生思维过程与发展深度。

关 键 词：核心素养测评 语文评价 评价内容 评价形式 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]