有效思维互动 提升数学素养——平行班课堂教学三环节初探  

作　　者：李静[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市第十二中学

出　　处：《数理化解题研究》2018年第30期26-27,共2页

摘　　要：高中数学教学应以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质，使不同的人在数学上得到不同的发展．当教师面对的是数学基础薄弱的学生时，更要把握这类学生认知的过程，优化教学环节，力争打造高效课堂．

关 键 词：情境 问题 反馈 课堂教学 数学素养 

分 类 号：C632[社会学]