小学习作指导有效策略探究  

作　　者：杨颜贞 

机构地区：[1]福建省诏安县大美小学

出　　处：《考试周刊》2018年第99期38-38,共1页

摘　　要：小学习作教学要改变“高耗低效”被动局面,教师就应当根据具体习作要求和学生的作文水平状况,运用相关习作指导的有效策略,引导学生在写贴近生活作文、进行观察及展开读写结合中实施“乐写”策略,在引导学生给作文立意、选材、组材等过程中实施“会写”策略,在引导习作中实施“会改”策略,从而切实提升学生的习作水平。

关 键 词：小学 习作指导 有效策略 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]